習(xí)近平總書(shū)記“七一”重要講話，通篇體現(xiàn)了我們黨不忘初心、牢記使命，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有作為，給全黨、全國(guó)人民以信心、以希望、以力量的偉大品格。作為一名黨員干部，倍感自豪和驕傲，也倍增動(dòng)力和自信。

習(xí)近平總書(shū)記總結(jié)的偉大建黨精神，以及在長(zhǎng)期奮斗中構(gòu)建起的中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系讓人印象深刻、精神振奮。中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系充分體現(xiàn)出了黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的動(dòng)力之源。

第一，中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系是黨的動(dòng)力之源。黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得了革命、建設(shè)、改革的偉大成就，很重要的一個(gè)原因就是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中構(gòu)建起一套精神譜系。據(jù)中央黨史和文獻(xiàn)研究院梳理，黨在不同時(shí)期和領(lǐng)域形成的革命精神達(dá)到90多種，每一種精神形態(tài)就是一個(gè)精神“坐標(biāo)”，形成了一個(gè)長(zhǎng)久涵養(yǎng)后人的“精神譜系”。這些精神形態(tài)是我們黨的寶貴精神財(cái)富和前進(jìn)動(dòng)力。

第二，中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系具有鮮明的時(shí)代特征。各個(gè)具體精神形態(tài)都是在不同歷史時(shí)期，為解決不同社會(huì)矛盾、完成不同歷史使命形成的，具有歷史性特征；又隨著時(shí)代的發(fā)展不斷充實(shí)完善，具有鮮明時(shí)代特征。一是胸懷一以貫之的初心。縱觀整個(gè)精神譜系，都是對(duì)共產(chǎn)黨人為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命的詮釋。二是肩負(fù)一如既往的使命。每一種精神形態(tài)都是對(duì)不同歷史時(shí)期、歷史使命一如既往的擔(dān)當(dāng)。三是保持一鼓作氣的勁頭。雖然每一種精神的內(nèi)涵各不相同，但其在困難面前不逃避、挑戰(zhàn)當(dāng)頭不躲閃、久久為功不松勁從未改變。

第三，將中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系深度融入育人工作。習(xí)近平總書(shū)記在“七一”重要講話中要求青年增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。作為高校思想政治教育工作者，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年一代的要求，要思考如何將中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系融入育人工作，讓青年一代將偉大建黨精神世代傳承下去。一是將中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系融入學(xué)生思政教育，列入大學(xué)生思想政治教育體系，融入網(wǎng)絡(luò)思政工作格局，以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，持續(xù)激發(fā)青年學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的真摯情感，系統(tǒng)解決好“愛(ài)誰(shuí)”“信什么”這個(gè)核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)光榮的時(shí)代使命。二是將中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系融入師德師風(fēng)建設(shè)之中，充分發(fā)揮好身邊典型引領(lǐng)作用，如全國(guó)重大先進(jìn)典型侯伯宇、全國(guó)道德模范龔全珍、新時(shí)代高校師生知識(shí)報(bào)國(guó)先進(jìn)典型中亞考古隊(duì)，引導(dǎo)教師始終堅(jiān)守崇高的職業(yè)信仰。三是將中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系融入大學(xué)文化的培育和踐行之中，用西北大學(xué)長(zhǎng)期辦學(xué)中形成的獨(dú)特大學(xué)文化、以“公誠(chéng)勤樸”校訓(xùn)為核心的大學(xué)精神文化、西大英烈體現(xiàn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神，引導(dǎo)師生以厚重高雅的大學(xué)文化涵育德行。

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