編者按

又是一年開學季，歡聲笑語與瑯瑯書聲再度在校園里響起。

新學期，該如何度過？新征程，該如何起航？新期待，該如何實現？

為此，本報特推出“開學季，校長談讀書”專刊，邀請我省十余位大中小學校長，針對不同年齡段的學子，就樹立遠大理想、培育獨立思考能力、養成良好學習習慣、選擇優秀課外讀物、營造良好閱讀氛圍等話題，分享他們的思考和感悟，以期向莘莘學子傳遞正確的治學、成才觀念，激勵廣大學子不負韶華，好讀書，讀好書，在學習與實踐中淬煉成長。

讀書立志 不負韶華

如何完成好時代所賦予的新的歷史使命，承擔這一歷史使命應具有怎樣的人格品質，值得每一位同學認真思考。

擔大任，強志氣。當今的中國比歷史上任何時期，都更接近實現中華民族的偉大復興。同學們要牢記習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上向廣大青年發出的號召，以實現中華民族偉大復興為己任，不負時代，不負韶華，樹立服務人民、奉獻祖國的志向，愛黨愛國愛社會主義，以熱血青春參與和見證中華民族偉大復興的歷史進程。

明大德，強骨氣。新時代的青年要銘記紅色傳統、傳承紅色基因、賡續紅色血脈，增強聽黨話、跟黨走的政治自覺，在順境中不驕傲不急躁，在逆境時不消沉不動搖，抵得住風浪的洗禮、經得起實踐的檢驗，在各種風險考驗面前牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，更加自信昂揚地開創中國特色社會主義發展的嶄新篇章。

成大才，強底氣。對于青年人而言，離開了理想之“魂”、才干之“體”，就成為無源之水、無本之木。同學們在青年時代要求真學問、練真本領，在潛心求知問學中悟真理、明道理、懂事理，系統掌握專業基礎知識，建立完善的知識體系和科學的思維方式，提升專業能力，練就過硬本領。要著眼全面發展，既要有強健的體魄，又要有健康的心理，既要有優良的道德品質，又要有豐富的知識本領，實現自我人格和能力的全面提升。

（西北大學黨委書記 王亞杰）

書是傳承人類經驗、知識和智慧的重要載體，讀書是人類文明延續、發展的重要途徑。新時代的新青年，應該把讀書學習當成一種生活態度、工作責任、精神追求，自覺養成讀書學習的習慣，真正使讀書學習成為工作、生活的重要組成部分。

讀書明理。讀書是為了學習別人的智慧與思想。在知識爆炸的信息社會，只有讀書，才能真正形成自己的知識體系。

讀書修身。讀書是一個“存高遠、去凝滯，忍屈伸、去細碎”的過程。讀書可使人養成寬舒廣博之氣度、溫厚和平之性情、飄逸灑落之胸襟、含蓄淡遠之意境，是讓人保持活力、成長進步的有效手段，是凈化心靈、培養崇高道德情操的重要途徑。

讀書立志。無理則不明，無志則不立。青年學子當立為中華之崛起、民族之復興而奮斗之志，在萬卷書中探尋強國之路，在萬里路上踐行報國之志。

（西安外國語大學黨委書記 白黎）

青春與書是兩個美好而關系密切的詞。一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。青少年時期是人生讀書學習的黃金期，閱讀是一生的陪伴，因為好書能帶我們走得更遠，使我們獲得真正的精神成長，我們的眼光、胸懷和心靈格局會升華，并生出強大的面對困難、挑戰自我的勇氣與力量。

人生至樂莫如讀書。讀好書、讀經典，是心靈的凈化、思想的交流、精神的洗滌、靈魂的升華。在新知識、新思想、新技術層出不窮的當下，不僅要讓讀書成為一種習慣，還要善于把讀書學習所得所悟，轉化為指導行動的勇氣、智慧和力量，多思善用、融會貫通，在讀書與思考中提升境界，在學習與實踐中淬煉成長。

（西安財經大學黨委書記 楊濤）

品讀經典 砥礪精神

青年大學生正處于人生中最寶貴的黃金季節。青春時期大量閱讀馬克思主義中國化的經典著作，有助于用馬克思主義導航青春，樹立堅定的共產主義理想信念。

閱讀馬克思主義中國化的經典著作，有利于青年大學生堅定理想信念、實現人生價值的最大化，自覺將自己的人生和命運同國家和民族的前途命運緊緊聯系在一起，在成為社會主義合格建設者和可靠接班人過程中，成長成功、成人成才。

閱讀馬克思主義中國化的經典著作，有利于青年大學生健全人格、汲取人生成長正能量。馬克思主義中國化的經典著作作家們，不僅給我們留下了光輝思想，更以其身體力行的偉大人格魅力，跨越歷史的天空，成為我們人生的導師。

閱讀習近平新時代中國特色社會主義思想系列著作，特別是關于青年成長成才的系列重要論述，是青年大學生導正人生航向、堅定理想信念、積極擔當作為的青春必修課，有益于青年大學生把握規律、規劃人生。

（安康學院黨委書記 丁巨濤）

時光飛逝，2021年開學第一課如約而至。

這是一場愛與信任的邂逅。新的學期，希望大家在校園里能夠青春做伴好讀書，開啟一段豐富多彩的學習生活。

這是一場青春與偉大的相遇。同學們躬逢盛世，要不斷挑戰自己，拓展自己的邊界，讀有字之書、無字之書、心靈之書。愿同學們不懈努力，在學校奮斗的時光，終將成為你們寶貴的精神財富。

這更是一場歷史與未來的銜接。未來屬于青年，希望寄予青年。作為新時代的中國青年，要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，學成后，到祖國最需要的地方建功立業，以青春奮斗踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言。

（陜西財經職業技術學院院長 程書強）

與書為友 明理增智

讀書是我從小到大的愛好之一。

小時候，我從書中認識世界。那個時候沒有電子產品、沒有游戲廳，有的是對知識的渴望和想要改變自己生活的向往。于是，通過讀書，我開闊了眼界、豐富了內心。

長大后，我從書中汲取力量。那個時候假期沒有游學、沒有旅游，有的是從路邊書店借來的各種圖書，數著日子也要讀完。于是，我在不斷閱讀中得到進步與升華。

現在，我與書為友。在工作中遇到困難，在生活中感到彷徨，我都會通過閱讀讓自己保持寧靜。于是，我的內心變得勇敢和強大。

書充盈了我的內心，書開闊了我的眼界，希望孩子們也能夠真正愛上讀書。讀書非一日之功，只要堅持，就一定能夠到達幸福的遠方。

（西安外國語學校校長 呂菲）

智者閱讀群書，亦閱歷人生。

書籍是人類進步的階梯，是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫。讀書，能夠培養我們的氣質和才干。

對于新時代的中學生而言，讀書可以提高分析、概括、想象、推理、判斷等能力。在某種程度上來講，閱讀能力將決定孩子的未來。要引導孩子們少一些浮躁、多一些書香，讓讀書成為一種必須、一種常態、一種習慣。當然，我們既要讀有字之書，也要讀無字之書。要讀懂生活這本無字書，開闊視野、拓寬境界，走好漫漫人生路。

（西安工業大學附中校長 騫軍榮）

青少年如初春之朝陽，當用腳步丈量遠方，以閱讀充盈心靈。讀書并不是為了雄辯與駁斥，而是為學會獨立思考并始終保持清醒，避免輕信和盲從。

古往今來的中外經典名著讓我們在閱讀中涵養性情、修為人格；文史哲類書籍讓我們在閱讀中學會思考人生、關照心靈；名人傳記讓我們在閱讀中汲取力量、樹立志向；科普類作品又可以讓我們在閱讀中突破思維、迸發創新活力。

立身以立學為先，立學以讀書為本。對于個人而言，缺少了書本的滋潤，思想會變得貧瘠，精神世界淪為一片荒漠；對于國家而言，全民閱讀水平關乎民族未來的發展。

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。希望同學們與書本為友，與大師對話，熱愛書籍，享受閱讀，品味人生。

（西安市第二十六中學校長 劉俊博）

科學引導 播種希望

讀書，是學校里最重要的事情；閱讀，是校園里最靚麗的風景。良好的閱讀氛圍可以塑造一所學校的形象和風格，它會賦予學校獨特而高雅的氣質，營造積極向上的育人氛圍。創建書香校園，對于帶動全民閱讀、建設書香社會有重要作用。對于如何建設書香校園，我有幾點思考：

第一，充分發揮智慧圖書館的實用功能。全力為學生創造一個資源豐富、格調儒雅、環境舒適的開放、共享式圖書館，給同學們提供更多自由閱讀的空間。

第二，打造潤物細無聲的校園人文風景線。讓校園里的一草一木說話，讓每一處走廊、每一面文化墻、每一間教室都飄散書香，引領學生更好地走進“閱讀”中。

第三，營造教師隊伍濃厚的讀書氛圍。要打造一支愛讀善教的教師隊伍，倡導教師多讀書、多撰寫筆記、多交流讀書心得，利用各類宣傳平臺展示教師讀書成果，帶動學生參與到讀書活動中去。

第四，充分調動學生閱讀積極性。讀書氛圍濃的班級，學生會自覺讀書。我們可以建設好班級讀書角，舉行班級讀書會，讓學生參與讀書交流，展示個人讀書成果，分享讀書的經驗方法，樹立讀書先進榜樣，營造良好的讀書氛圍。

（西安市第六中學校長 王坤）

“雙減”政策的落實，讓學生在學校的時間更多了，如何安排這些時間，是每個教育工作者需要思考的問題。利用這些時間來培養學生的閱讀能力，是一個很好的方式，也很有必要。

應強化對中小學生閱讀的研究與指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣。要組織開展全民閱讀系列活動，使學生喜歡上閱讀，引導學生多讀書、讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，享受閱讀的樂趣。

我們準備在這方面為學生創造良好的環境，以語文教研組為主體成立專家組，參照教育部推薦的課外閱讀書目，結合實際，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。同時，加強學校圖書館建設，鼓勵在教室設置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學生閱讀，豐富孩子們的閱讀體驗。

（西安市第四十八中學校長 徐學風）

人類積累的書籍早已汗牛充棟，人類談讀書的書籍和文章也早已汗牛充棟，讀書的意義和樂趣被人們無數次地重復。

但是，我們仍要向青年學子不厭其煩地重復讀書的意義和樂趣，相信總有一些學子會抱著試一試的想法一頭鉆進知識的海洋。要組織一些讀書會、分享會，多建圖書館、閱覽室，多辦一些書店，相信總有一些人會因此愛上閱讀。

讀書更須從娃娃抓起。中小學校應該利用“雙減”和實施課后服務的政策，把學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生走進圖書館，走進閱覽室，走進書本，從小培養讀書興趣和愛好，掌握終生受用的讀書方法。

（旬陽中學校長 華開鋒）

因材施教 優質閱讀

閱讀可以使人開拓視野，明理增智。閱讀習慣的培養是學校教育工作中重要的組成部分。為此，我們開展了多元化閱讀活動，在活動中凸顯“共讀”和“分享”。

我們堅持教師、學生、家長三方共讀，實現以學生閱讀為主體，隨時隨地生發閱讀共情。

課堂之外，共讀共情的實現方式就是分享。閱讀的過程是輸入，分享是輸出，只讀不分享的閱讀是不完整的閱讀。常態化的校園午間共讀分享時光，以班級為單位，孩子們或讀、或講、或演，有個人的、小組的、同伴協作的。

學校倡導家庭晚間共讀分享，讓親子之間的陪伴更有樂趣、更有質量。針對兒童年齡特點，我們還在小學低年級開展繪本閱讀與創作，孩子們以自己的生活經歷、豐富想象創編繪本，視角、言語、繪畫的筆觸都特別有趣。

共情閱讀讓閱讀在最真實、最需要的情境下開展。自然閱讀、樂于分享、形成習慣、促成情懷生發，這就是我們追求的閱讀教育理想。

（雁塔路小學校長 胡兵）

就義務教育階段的學生而言，閱讀是非常重要的能力，也是語文學科中的重要訓練科目，許多孩子正是在閱讀中建立起初步的世界觀、人生觀。因此，如何為孩子們營造良好的讀書氛圍，使孩子們熱愛閱讀，是教育工作者的必修課。

我們以閱讀的前中后三個階段為基準，開展“三部曲引導法”，致力將少兒閱讀的能效最大化。

在閱讀前階段，將小學生必讀書目與選讀書目做成書牌掛在校園綠植上、涼亭下，希望孩子們步入校園目之所及皆是好書，產生讀書的愿望。

在閱讀中階段，寒暑假期間，針對不同年齡段學生的特點，為孩子們推薦書單，并通過錄制小視頻、有聲書等新媒體形式進行導讀，與孩子們共讀好書，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀，將讀書心得錄制成視頻進行分享。

在閱讀后階段，圍繞繪本閱讀與教學，開展繪本教學與研討、繪本“漂流”、閱讀分享、繪本創編等活動，并設計裝幀印制成冊進行展出。讓孩子們不僅有“知識輸入”更有“分享輸出”，激發他們對閱讀的熱愛。

（碑林區實驗小學校長 張琪）

人的精神成長與閱讀相伴一生。精彩的閱讀，就是以知識為伍，與大師對話，與真理為友。

理想的閱讀是分年齡和階段的，但無論哪個階段，都應該以興趣為先導，思想為主線，理解為核心，階梯化推動。小學一、二年級倡導繪本閱讀，以兒歌、童謠、短小的童話故事為主，出聲讀，讀得繪聲繪色，理解也就到位了。三、四年級，由童謠類向科普類、文學類書籍過渡，無聲默讀，用心揣摩，深入思考。五、六年級則以名著閱讀和主題閱讀為主，邊讀邊思，評點批注。

創造條件，讓孩子能隨時隨處接觸到書籍，親近書本、以書為友，養成閱讀的良好習慣，是我們饋贈給他們最好的禮物。通過閱讀，每個孩子都有可能在自己理想的天空展翅翱翔，成就自己精彩的人生。

（建國路小學校長 王建）

啟迪智慧 陶冶情操

閱讀一本好書，能夠豐富知識，陶冶情操，啟迪智慧，點燃我們實現理想的希望之火。

孩子們越讀書就越知道該讀什么書。為了培養孩子們讀書的習慣，我們開辟了“校園圖書角”，將圖書室的藏書請到大廳的廊柱間，按年齡分類別放在學生們觸手可及的高度，使學生在校園生活里潛移默化地吸納傳統文化精髓，真正將文字育人的理念滲透在校園生活的點滴里。

此外，學校還多途徑、多方面為學生的閱讀創造條件、營造氛圍，努力打造書香校園。學校舉辦讀書知識競賽、故事會等讀書活動，在校園內張貼關于讀書的名言警句，營造溫馨的讀書氛圍，激發學生的閱讀興趣。

（碑林區永新小學副校長 葉文婷）

讀書未必能改變一個人的命運，但是卻能實實在在地改變一個人的氣質。從古到今，書卷氣都是一種迷人的優雅。

書卷氣哪里來？是通過長期的閱讀從人的靈魂與骨頭里無聲無息地散發出來。如果窮年累月，一襟風塵，滿面煙火，人就真的是俗不可耐了。相反，書鄉浸潤日久，則見識廣闊，氣質高雅。長此以往，怎能不氤氳在濃郁的書卷氣中呢？

駐足于書桌旁，流連于書柜前，觸摸書卷的芬芳，傾聽文字的旋律，享受閱讀的快樂。隨著歲月的加增，讀書人的心胸漸漸孕育出一股典雅含蓄的氣質，如風輕拂，如雨滋潤。這是書卷氣的潛移默化，是內在的靈秀與深厚的修養通過容貌形體的自然流露。

（何家村小學校長 吳巧妹）

人要讀書，讀佳作、讀精品，精神才能成長，精神基礎打好了，將會影響人一生的生命質量。小學生是否真正熱愛讀書，在很大程度上取決于成人的引導。因此，學校和家庭有責任為推廣閱讀盡心盡力，做一個為孩子心靈點燈的人。

我們通過開展“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的閱讀教學活動，構建符合學生年齡特點的閱讀課授課模式，建立“學生閱讀成長”記錄冊，以課上閱讀、分享、摘抄等形式，促進學生閱讀習慣的養成、閱讀范圍的拓寬、閱讀實效的生成。

學校還開展文化傳承和經典誦讀活動，引導孩子們樹立民族自信和文化自信，在詩詞中感受快樂。

（碑林區沙坡小學校長 賀莉萍）

本版文字由本報記者

陳志濤整理

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